NOS COMPROMETEMOS A IMPLEMENTAR EL CURRÍCULO NACIONAL

NOS COMPROMETEMOS A IMPLEMENTAR EL CURRÍCULO NACIONAL

¿Qué aspectos del Currículo Nacional necesitamos  profundizar un poco más? ¿Por qué?

Después de leer a mayor profundidad el CN podemos decir que necesitamos profundizar más en los puntos que a continuación detallaremos.

¿Qué aspectos del Currículo Nacional podrían empezar a implementar?

De los cinco aspectos mencionados tomaremos tres:

1.   El perfil de egreso de la Educación Básica, porque es el que nos va a guiar a los docentes durante todo el recorrido que van a transitar nuestros estudiantes en la educación básica.  Formándolos así de manera integral, para lo cual deben lograr aprendizajes fundamentales y recibir una educación de calidad, respetando nuestra diversidad social, cultural y geográfica.

2.   Los enfoques transversales, porque los enfoques transversales son considerados como la base  de la construcción curricular y a través del desarrollo de cada uno de ellos los estudiantes mostraran actitudes y valores deseables para que sean buenos ciudadanos.

3. Orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias, porque en este aspecto los docentes van a mejorar su practicar pedagógica. Si bien los docentes saben cuáles son las competencias y capacidades de cada área curricular, tenemos muchas deficiencias en cómo poder lograr el desarrollo de competencias, que acciones o actividades debemos realizar.

¿Qué acciones se proponen realizar para implementar estos aspectos, involucrando a sus demás colegas?

q Motivar a los maestros y maestras para la inscripción en el siguiente grupo del curso virtual del currículo para la capacitación correspondiente.

q Compartir las experiencias aprendidas en el presente curso y dar las orientaciones necesarias correspondientes.

q Orientaciones sobre la relación de la organización pedagógica del currículo nacional para la elaboración de la planificación y evaluación de los aprendizajes.

 Integrantes:

·          Moina Llufire Isabel Cristina

·         Cruz Chipayo Gladys

·         Sagástegui Torres Carolina

·         Mendez Maiz Lucy Monica

DEFINICIONES CLAVES QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO

Las definiciones claves que sustentan el Perfil de egreso Competencias,  capacidades, desempeños y estándares la interrelación directamente para lograr los aprendizajes esperados en el estudiante.

Se requiere necesariamente desarrollar la competencia a través del uso combinado de capacidades, no de desarrollarlas por separado, solo así se hará competente ante una nueva situación.

El desarrollo de la competencia, también implica que los estudiantes tendrán que desenvolverse de tal manera que  se observara su desempeño lo que está a través de productos evaluados con instrumentos de evaluación.

Esta evaluación debe considerar niveles de complejidad llamada Estándar de aprendizaje.

De acuerdo a estas definiciones claves que están  articulados entre sí, él estudiante lograra  el Perfil de egreso  al finalizar la Educación Básica  Regular.

Lo cual quisiera en la vida como ciudadano y miembro  activo en la sociedad, cumpliendo así el objetivo de la educación.

La relación que existe entre los cuatro:

Estas cuatro definiciones curriculares se  realizan dentro de la práctica educativa, por lo tanto están debidamente relacionados entre sí, pero debemos tener en cuenta que cada uno de ellas tiene diversos enfoques,  con la finalidad de lograr el conocimiento y actitudes del educando y así lograr el nivel de aprendizaje.

Integrantes:

·         Moina Llufire Isabel Cristina

·         Cruz Chipayo Gladys

·         Sagástegui Torres Carolina

·         Mendez Maiz Lucy Monica

DEFINICIONES CLAVES QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO

DEFINICIONES CLAVES  QUE  SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO

Se trata de las competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y desempeños los cuales se interrelacionan directamente para lograr los aprendizajes esperados.
Se requiere necesariamente desarrollar la competencia a través del uso combinado de las capacidades y no por separado, solo así se hará competente ante una situación determinada.
El desarrollo de la competencia también implica que los estudiantes tendrán que desenvolverse de tal manera que se observará su desempeño, evaluados con instrumentos de valoración.
Esta evaluación debe considerar niveles de creciente complejidad llamados estándares de aprendizaje.
De acuerdo a estas definiciones claves que se interrelacionan el estudiante logrará fortalecer sus 11 aprendizajes cumpliendo el perfil de egreso al finalizar la educación básica regular.
Todo ello guiará su vida futura como ciudadano y miembro activo en su sociedad cumpliendo así el objetivo de la educación.